Jak se jmenuje krůtí matka?

I. Prohlédněte si s dítětem ilustrace s obrázky drůbež a jejich rodiny (slepice – kohout – kuřata; kachna – kačer – kachňata; husa – husa – housata; krůta – krůta – krůtí drůbež). Děti by je měly umět ukázat a pojmenovat.

II. Vysvětlete dítěti: muž, který je drží ptáci poblíž jeho domu “zvláštní domy”; jmenují se drůbež; drůbež prospívat lidem: dát maso, vejce, peří; muž se o ně stará: krmí obilím, dává vodu.

Publikace „Lexikální téma „Drůbež a její kuřata“ je vyvěšena v sekcích

Hnízdí a mláďata na jaře
Drůbež. Drůbeží dvůr
Temochki
Soutěž pro pedagogy a učitele „Nejlepší metodický vývoj“ březen 2015

III. Naučit se: * jaké máš části těla? ptáků : hlava, oči, ušní dírky, zobák; krk, tělo, křídla, ocas, tlapky; hřeben, vousy (u kohoutů a kuřat, ostruhy (u kohouta);

* kdo dává jaký hlas; * jména mláďat drůbež.

IV. Hrajte se svým dítětem vzdělávací hry:

1. “Kdo dává hlas?” : kuře – kdákání (“klak-klak”);

kohout kokrhá (“ku-ka-re-ku”); kachna – kváká (“kvak kvákání”);

husa – kdákání (“ha-ha-ga”); krocan – žvatlání (“bl-bl-bl”)

2. “Jeden je mnoho” :

kuře – kuřata, hodně kuřat; kohout – kohouti, mnoho kohoutů; kachna – kachny, spousta kachen; husa – husy, spousta hus; krůta – krůty, hodně krůt.

3. „Jmenujte otce a matku mláďat“ :

kuře má matku (SZO) – kuře, tati (SZO) – kohout;

káčátko má matku (SZO) – kachna, tati (SZO) – kačer;

housátko má matku (SZO) husa, tati (SZO) – potulovat se;

krůta má matku (SZO) – krůta, tati (SZO) – krocan.

4. “Co mohou dělat? ptactvo? “ :

kuře může kvokat, klovat, pít, běhat, chodit, létat;

kachna může kvákat, klovat, pít, běhat, chodit, létat, plavat;

Kohout může kokrhat, klovat, pít, běhat, chodit, létat, bojovat.

V. Rytmické cvičení “Drůbež“.

Společně s dítětem se rytmicky zvedáme na špičkách a padáme na paty do rytmu vyprávění básničky.

Slepice má kuřátko,

Husa má housátko

Krůta má krůtí kuřátka,

A kachna má káčátko.

Každá maminka má miminka

Všichni jsou krásní a dobří!

VI. Naučte se „O dvou husách“ nazpaměť jen slova husa:

Veselé housátko procházelo loužemi,

Je to zábava Broukal jsem si takovou písničku: “Ha ha ha! Ga-ga-ga! /Legrační. /

A smutné housátko procházelo loužemi

A zpíval jsem smutnou píseň: „Ga-ha-ha! Ga-ga-ga! /Smutný. /

Přichází k němu veselé housátko л:

„Podívej, jakého červa jsem našel! Ga-ga-ga! /Legrační. /

A smutná husa odpověděl mu nok:

„A nikdy to nenajdu sám. Ga-ga-ga! /Smutný. /

Veselá husa řekl mu nok:

“Nadarmo! Není třeba smutnit

Pokud jsou poblíž přátelé! /Legrační. /

VII. Napište popisný příběh o drůbež podle plánu :

Například. Tohle je husa. Má hlavu, oči, ušní dírky, zobák; Dlouhý krk; tělo, křídla, ocas, tlapky; tělo je pokryto peřím. Husa umí plavat.

Publikace k tématu:

Shrnutí vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči v 1. juniorské skupině na téma: „Drůbež“. ÚČEL: seznámit děti s drůbeží a jejími mláďaty: kačer-kachna-kachna, husa-husa-housata, kohout-slepice-kuřátka; rozvoj komunikace.

Poznámky k vývoji řeči ve skupině seniorů “Drůbež” Poznámky k vývoji řeči ve skupině seniorů “Drůbež” Cíle: seznámit děti s názvy drůbeže, vzhledem, image.

Hnízdí a mláďata na jaře
Drůbež. Drůbeží dvůr
Temochki
Soutěž pro pedagogy a učitele „Nejlepší metodický vývoj“ březen 2015

Zpět dopředu

Doporučený věk pro děti: 5–6 let.

pojem „drůbež“;
jak se jmenuje místnost, kde žije drůbež;
co tito ptáci jedí;
názvy částí těla, čím je pokryto (rozlišujte různé drůbeže podle vzhledu, jejich zvyků);
o přínosech drůbeže pro člověka;
Proč lidé chovají drůbež?

Jména: kachna, kačer, husa, husa, housátko, krůta, krůtí drůbež, slepice, kohout, kuřátko, tělo, ocas, hřeben, tlapy, hlava, oči, ostruhy, opeření, křídla, blány, drápy, hřeben, vousy, zobák, dům, osoba, obilí, semena, drobky, kuřata, vejce, maso, kurník, bidélko, péřová bunda, polštář, přikrývka;
Důkaz: krásný, hravý, domýšlivý, čilý, obratný, statečný, rychlý, bojovný, barevný, velký, domácí, vodní, létající, nelétavý, načechraný, žlutoústý, pestrý, postrakatý, dlouhý, ostrý;
Činnost: klovat, pít, létat, plavat, křičet, čistit, tleskat, kolébat se, chodit, běhat, mávat, růst, starat se, vylíhnout se, vylíhnout, chránit, vrána, kdákat, kdákat, syčet, snášet, pištět, starat se.

Ukažte dítěti obrázky drůbeže a řekněte: „Zde vyobrazená drůbež je kohout, kuře, kachna, kačer, husa, husa, krocan, krocan.

otázky:

– Ukaž mi, kde je kachna, kuře, husa, kačer atd.

– Ukaž mi v pořadí, jak říkám: kačer, krůta, kuře; kohout, kachna, husa.

Zadání “Jaké výhody přináší drůbež?”

Řekněte nám, proč se ptáci nazývají domestikovaní a jaké výhody přinášejí lidem.

Úkol “Kdo dává jaký hlas?”

“Kohout – “kook-ka-re-ku” – kokrhá.
Kuře – „ko-ko-ko“ – kvoká.
Husa – „ga-ha-ga“ – se chechtá.
Krůta – „bl-bl-bl“ – je v bažině.
Kachna – „kvak-kvak-kvak“ – kváká.

– Ukažte, kdo křičí „ko-ko-ko“, „kvak-kvak-kvak“, „ha-ha-ga“ atd.

– Řekni mi, kdo se kdá? Kdo kváká? Kdo se chechtá? Kdo kokrhá? Kdo se houpe?

– Pokračujte: „Kachna – . (kvak)“, „Husa – . “,” Kohout – . “, “Krocan – . “, “Kuře – . ” atd.

Řekněte svému dítěti, jak se nazývají kuřata drůbeže: kachna má kachňata (káčátko), slepice má kuřata (kuře) atd.

– Ukaž mi, kde je káčátko? Kde je kuře? Kde je housátko? Kde je krocan?

– Pojmenujte sami mladou drůbež. Například kachna má káčátko (kachňata), husa má housata (housata) atd.

Úkol „Rodiče kuřat“

Řekněte nám, jak se nazývají „rodiče“ kuřat: matka kuřete je slepice, otec je kohout; Matka housátka je husa a jeho otec je husa; Krůtí matka je krůta a její otec je krocan.

– Ukaž mi husu, kačera, kohouta, kuře.

Matka housátka je . (husa), táta – .
Maminka káčátka je . Táto- .
Kuřecí matka je . Táto – .
Krůtí matka je . Táto – .

Úkol „Části těla drůbeže“.

Ukažte svému dítěti domácí ptáky a popište je.

“Tady je kohout.” Má hlavu, zobák, krk, trup, křídla, nohy. Tělo je pokryto peřím. Na hlavě je červený hřeben a vousy. Na nohách jsou ostré ostruhy. “
“Tady je husa.” Má dvě tlapky. Tlapky mají mezi prsty membrány pro plavání. Zobák husy je široký a oválný, jako lopatka. “

— Ukažte, kde jsou kuřecí křídla, ocas, tlapky, zobák atd. Tato práce se provádí s obrázky všech ptáků.

– Vyjmenuj části těla, které má husa, kohout a další ptáci.

– “Pravda nebo ne?” Tleskněte rukama, když řeknu něco špatně a opravte mě.

“Kachna má na hlavě krásný červený hřeben.”
“Kohout má tři nohy.”
“Slepice mají nohy s plovacími blánami.”
“Husa neumí plavat.”
“Kohout je vodní ptactvo.”

– “Jak se liší ptáci od zvířat?” Zvažte schéma.

Úkol „Kdo plave na vodě? Kdo chodí po zemi?

— Kachny, kačery, husy a husy plavou na vodě. Jedná se o vodní ptactvo. Mají lemované nohy.

— Kuře chodí po zemi, neumí plavat.

— Kohout chodí po zemi, neumí plavat.

– Krůta chodí po zemi, neumí plavat.

Úkol “Co nejdřív, co potom?”

– Řekni mi, co se stane nejdřív, co potom?

— Nejprve kuře snese vejce. Vynoří se z něj kuře. Mládě vyroste a stane se z něj kohout nebo slepice.

Podívejte se s dítětem na ilustrace a řekněte mu, která peříčka patří kterým ptákům.

“Toto peříčko je kachní peříčko.” Kachna to ztratila.”
“Toto peří je krůtí peříčko.” Krůta to ztratila.”
„Toto peříčko je kohoutí. Kohout to ztratil.”

Úkol „Najděte další obrázek“.

“Je tam vrána navíc, protože je to divoký pták a všichni ostatní ptáci jsou domácí.”

Úkol “Nevím správně?”

– “Orel, kohout, husa jsou domácí ptáci.”

(Ne, mýlím se. Kohout a husa jsou domácí ptáci a orel je divoký pták.)

– “Kuře, holub, krůta jsou domácí ptáci.”

(Ne, nevím to řekl špatně. Kuře a krůta jsou domácí ptáci a holub je divoký pták.)

Úkol „Hádej hádanku“.

– Nemotorný, vodní ptactvo. Má kachňata. Kdo je to? (Kachna)

– Plave, syčí, kdáká. Má housata. Kdo je to? (Husa).

Úkol “Vymysli hádanku sám.”

Vymyslete si sami hádanku podle plánu:

Jak tento pták vypadá? (popiš ji)
Co může udělat?
Jak se jmenuje její mládě?
Kdo je to?

Úkol „Podívejte se na obrázek, spočítejte ptáky“.

Jeden krocan, dva krůty, tři krůty.

Jeden kohout, dvě slepice, tři kuřátka.

E.A. Brežněv, N.V. Brežněv „Chci vědět všechno. Část 1. Svět kolem nás.“ Moskva, “Vlados”, 2003
JÍST. Kosinová „Moje první kniha vědomostí. Cvičení pro rozvoj řeči.” Moskva, „Eksmo“, 2004